PLAQUINHAS DE COMPORTAMENTO2

REINICIO DE AULA

 Recepção
Decidam em conjunto o local em que cada um receberá os alunos. A sugestão é que a equipe gestora fique no portão para cumprimentar não somente as crianças e os jovens mas também os pais que costumam acompanhar os filhos à escola. Os professores podem esperar pelos alunos na porta da sala de aula. Combine com os funcionários de apoio que eles se posicionem nos corredores e em locais em que possam ajudar a informar a localização de cada classe ou ainda orientar sobre o caminho para os banheiros, o bebedouro etc. e outras dúvidas que os estudantes possam ter.
 Primeiro contato com cada setor
Reforce também a importância dos funcionários de apoio e administrativos serem receptivos com todos e especialmente solícitos com quem ainda não conhece as dependências e rotina da unidade. Estude a hipótese de a classe do primeiro ano - em que todos devem ser novos - fazer uma excursão pela escola com paradas em cada setor para que um responsável da área explique o funcionamento da cantina, da biblioteca, da secretaria, etc. Algumas escolas marcam o início das aulas em dias diferentes para cada três ou quatro turmas para que todos os funcionários deem atenção a chegada de todos.
 Aulas inaugurais diferenciadas
As primeiras aulas devem apresentar os conteúdos que serão trabalhados durante um período (bimestre, trimestre ou semestre), de acordo com o que foi planejado na semana pedagógica. Uma maneira de apresentar os projetos que serão desenvolvidos é mostrar à turma os trabalhos feitos sobre o tema em anos anteriores. Ao coordenador pedagógico, cabe orientar os professores para que façam uma avaliação inicial antes de introduzir cada conteúdo. As perguntas, quando bem elaboradas, além de dar uma noção precisa do que cada aluno sabe sobre o tema e de que ponto os professores podem avançar, servem para despertar a curiosidade e dar uma prévia do que as crianças aprenderão durante o projeto.

DECORAÇÃO

Projeto de Adaptação escolar




Justificativa:
Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor.
Objetivo:
 Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar do educando;
 Que a criança sinta-se acolhida como um indivíduo se integrando á dinâmica do grupo.
 Desenvolver atividades que permitam que as crianças e pais conheçam e interajam entre si, professores e funcionários.
 Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
 Oferecer aos pais sugestões, dicas e idéias que facilitem este momento de separação e conquista;
 Que a criança sinta-se á vontade para manifestar suas emoções e necessidades;
 Estabelecer uma comunicação entre pais e membros da escola com a participação da criança.
Conteúdos Conceituais
Identificação das pessoas suas funções no ambiente escolar;
Conhecer o espaço físico e a rotina da escola;
Construção da própria imagem e da identidade;
Valorização positiva da própria identidade;
Elaboração oral e coletiva de regras de convivência.
Conteúdos procedimentais
 Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida da escola;
 Reconhecer as pessoas e suas funções na escola;
 Situar-se e orientar-se nos espaços físicos da escola;
 Reconhecimento dos espaços que são de seu uso;
 Manifestação das próprias necessidades, vivências, emoções e sentimentos;
 Aceitação da separação;
 Hábitos de autonomia com seus pertences.
Conteúdos Atitudinais
 Enfrentar e superar as dificuldades do processo de adaptação;
 Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida escolar;
 Participação na vida da escola;
 Interesse pela relação afetiva com a educadora e com os companheiros;
 Confiança e segurança progressiva nas suas próprias possibilidades;
 Interesse para vencer as dificuldades da transição do ambiente familiar para o escolar;
 Aceitar a separação da família como um processo natural e necessário.
Contemplação das áreas
Língua Portuguesa
Linguagem oral:
 Conversas, relatos de vivências, narração;
 Nomear a professora, funcionários e colegas;
Linguagem escrita:
 Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;
 Pseudoleitura das regras de convivência.
Matemática
 Orientação Espacial;
 Percurso de trajeto, localização;
 Contagem oral;
 Jogos matemáticos;
 Leitura de calendário.
Natureza e Sociedade
 Profissões (apresentação de funcionários e suas funções);
 Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.
Visual
 Pintura livre (interferência);
 Modelagem
 Recorte e colagem;
 Fantoches, vídeos, slides.
Movimento
 Roda cantada;
 Ginástica;
 Dança;
 Jogos simbólicos
 Esquema corporal.
Música
 Diferentes tipos de sons e músicas diversas.

DINÂMICAS

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A VIAGEM
Objetivos:
• Levantar as expectativas dos alunos em relação ao ano letivo;
• Acolher o novo grupo;
• Ornamentar a sala de aula de maneira significativa.
Procedimento:
• O professor afixa na parede da sala um painel com uma paisagem de fundo. No mesmo deve estar escrito: Sejam bem-vindos a viagem do saber!
• A paisagem de fundo pode ser: marítima, celeste, florestal, etc...
• A proposta é construir o painel com o grupo.
• Sendo paisagem marítima, propor que cada aluno faça a dobradura de um barco e imaginem a viagem decorando-o livremente e escrevendo uma palavra ou frase o que espera alcançar durante a mesma, ou seja, quais são suas expectativas em relação ao ano letivo.
• Sendo celeste podem ser confeccionados pequenos aviões de papel.
• O fundo florestal permite que cada um escolha um animal ou planta com o qual se identifica e construa da mesma forma: dobrando, recortando, colando...
• O importante é que os alunos expressem seus sentimentos e desejos. Com tudo pronto oportunizar um momento agradável onde cada um prenderá o que construiu no painel de boas-vindas interativo, apresentando-se à turma.
TEIA DE ARANHA
Objetivo:
• Estimular o entrosamento entre os alunos.
Procedimentos:
• Propor que os alunos fiquem em pé, forando um círculo.
• Entregar um rolo de barbante ou cordão.
• Solicitar um voluntário para iniciar a tarefa sugerindo que o mesmo escolha um membro do grupo para entregar uma outra parte do cordão e receber uma mensagem sua.
• Sucessivamente um vai abrindo o rolo e entregando a um colega até que todos tenham recebido a mensagem e o cordão, formando assim a teia de aranha.
• Em um segundo momento, com todos sentados levantar a questão: O que pode e não pode ter em nossa teia? Listar as opiniões dos alunos para a confecção de um painel de combinados da classe.
• Para encerrar permitir que os alunos ilustrem o painel através de uma técnica artística: desenho, recorte, colagem, dobradura, etc...
QUE MÚSICA VOCÊ É?

Objetivo:
• Propiciar a apresentação dos alunos de forma descontraída;
• Levar os participantes a identificarem seus ritmos e gêneros musicas, assim como refletirem sobre a importância de respeitar as preferências alheias.
Procedimentos:
• Solicitar aos alunos que escolham dentre as músicas que conhecem e gostam um trecho que, de alguma forma, o represente.
• Cada um deve cantar o trecho escolhido para a turma.
• O professor/dinamizador da atividade tem o papel de sondar se todos já ouviram aquela música, quem é o cantor(a), qual gênero musical, por que foi escolhida, se alguém não gosta, etc.
• A regra é não repetir as músicas já apresentadas e respeitar as preferências dos colegas.
• Com todos devidamente apresentados pedir que sistematizem no papel criando um cartaz de sua apresentação.
• Com todos os cartazes prontos criar um painel para sala de aula: “Somos como músicas”.
ÁRVORE DOS SONHOS
Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede. Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre, trimestre... Ex.: Como gostaríamos que fosse...?
Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.
Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.
DA CONFUSÃO À ORDEM
Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da organização para o bom desempenho das atividades. O professor pode, a partir da fala das crianças, levantar algumas regras para a organização em sala de aula.
Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos); depois pedir a um aluno que cante a música dela para a classe. As crianças perceberão como o caos é desagradável e como a ordem tem um sentido.
O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas onde a organização é essencial.
O LAGO DE LEITE
(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo.O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série, para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo).
Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos, o lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar..."
Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a idéia do rei se completasse? Após a discussão é interessante que os alunos construam algo juntos, como por exemplo: o painel da sala. A sala pode ser decorada com um recorte que, depois de picotado, forma várias pessoas de mãos dadas, como uma corrente.

PLAQUINHAS DE COMPORTAMENTO

MODELOS DE CRACHÁ 2

MODELOS DE CRACHÁ

VOLTAS ÀS AULAS - DESENHOS PARA COLORIR

CINEMINHA

LEMBRANCINHA DE VOLTA ÀS AULA

Por um mundo melhor...

PARA REFLETIR!

"Ensinar exige querer bem aos educandos. A abertura ao querer bem, significa a disponibilidade à alegria de viver. É essa força misteriosa, às vezes chamada vocação, que explica a quase devoção com que a grande maioria do magistério nele permanece, apesar da imoralidade dos salários. Não apenas permanece, mas cumpre como pode seu dever. Amorosamente." PAULO FREIRE

festa junina

Mural de aniversariantes

Pai que é pai não tira o filho da cabeça